Em grupo, comece a planejar as ações de intervenção e transformação do espaço físico escolar de acordo com critérios ambientais. Para a criação e implementação de projetos de transformação, algumas reflexões que resgatam conteúdos dos módulos I e II são necessárias, tais como:

- Quais mudanças devem ser implementadas no prédio?

trocar o forro de PVC por um de fibra regional

fazer o sistema de captação de água das chuvas

- Como o entorno da escola pode ser organizado?

planatr mais arbustros
projetar uma horta

- Para além dos muros da escola, que ações podem ser realizadas? Quem pode ser mobilizado para isso?

paletras de como cuidar melhor dos recursos naturais e utilizar de forma sustentável

medidas simples que cada um pode estar realizado que irá contribuir muito com o meio ambiente

incentivo a venda do lixo para reciclagem e gerar renda as famílias

- Como o projeto se integra às premissas da Avaliação Ecossistêmica do Milênio, estudada no Módulo 1?

vem valorizando mais os recursos naturais que temos na natureza e podemos utilizar de forma sustentável. E levando este conhecimento a toda comunidade escolar, e incentivando a conservação e utilização da matéria prima consciente, para garantir as gerações futuras

- O que propor em termos de cronograma e um orçamento inicial?

Curto prazo	Médio prazo	Longo prazo
plantar das mudas de espécie adequada para plantar na escola	Recurso numerários  e mão de obras para projeção da horta escolar.	Construção do sistema de captação da água da chuva.
Espaço para guardar os materiais que podem ser utilizado na confecção dos brinquedos	Falta de espaço para armazenar o lixo( construir ou definir um espaço adequado)	Reciclar o próprio lixo produzido na escola.
Aquisição de lixeiras para separa o  lixo como: papel, metal, plástico e vidros.	Vender o lixo que foi separado e armazenado.	Construir um biossistema integrado,
Conscientização  sobre usar água sem desperdícios.	Saber aproveitar a energia solar.

Acreditamos que 3.000$ dariá para iniciarmos estas mudanças.

- Que fontes de recursos pode-se acessar?

Ainda estamos estudando quais fotes,  a escola não disponibiliza de dinheiro.

video arquitetura da escola José Ruy da Silveira Lino com desenho da planta da ESCOLA

Comentario  do video filósofo  e antropólogo francês

Morin

os avanços tecnológicos abrem um leque de oportunidades para os conhecimentos de todas as áreas das ciências, mas os seres humanos só vêm destruindo o seu próprio habitat potencializando destruições em massas nas guerras com uso de bombas nucleares, o consumo exagerado dae produtos tecnologicos leva uma produção em larga escala.

Apesar de tantos conhecimentos o homem não investe e nem utiliza os recursos naturais de forma racional, no ambiente escolar não é diferente cabe cada professor(a) repensar seus princípios e repassar as Crianças a importância de viver e criar ambientes que seja bom ao homem sem agressão e destruição dos recursos naturais e aproveitando o que a natureza oferece e estar disponível e é indispensável a vida dos seres vivo como: água, luz solar, ar atmosféricos entre outros.

Construido Agenda 21 COM-VIDA da escola Ruy Lino

             A participação foi maravilhos dos alunos ficaram entusiamados em saber que como apenas alguns cuidado e pequenas ações podemos cuidar e tornar o meio ambiente melhor, e  pactuaram a torna a escola mais sutentável junto a gestão e comunida de escolar.

Fotos das reuniões e oficinas da construção da  agenda 21 COM VIDA.

Realizar esse trabalho foi prazeroso impagável, é as melhores ações  que podemos ensinar a alguém de como cuidar do nosso próprio habitat, viver, usar dele sem  a destrui-los.

os alunos pactuaram a tornar a escola mais sustentável realizandos várias ações.

OFICINA DE FUTURO

Este Acordo de convivências foi pactuado entre estudante professores, funcionários e integrante da comunidade, sendo anexado ao mapeamento socioambiental no PPP da escola.

1° passo:  Árvore dos Sonhos- Os alunos e funcionários iram revelar os seus sonhos para o futuro da escola, uma escola sustentável, podendo ser desejada de curto,médio e longo prazo.

A escola que queremos deve realizar: separação do lixo, reciclar ou vender o lixo a uma empresa especializada, confecção de brinquedos com material reciclável, não queimar  lixo e a grama cortada, não desperdiçar água, projetar uma horta com verduras e legumes, preservar a área verde da escola, manter a escola limpa, não desperdiçar energia, utilizar energia solar, plantar mais árvores, fazer captação das águas das chuvas e compostagem dos restos dos alimentos.

2° Caminhos das Pedras- A partir dos sonhos, em coletivo identificamos os obstáculos e os desafios para sua concretização. Chegamos então ao quadro dos problemas que impedem a existência da escola dos sonhos, da escola sustentável.

Curto prazo	Médio prazo	Longo prazo
falta das mudas de espécie adequada para plantar na escola	Recurso numerários  e mão de obras para projeção da horta escolar.	Construção do sistema de captação da água da chuva.
Espaço para guardar os materiais que podem ser utilizado na confecção dos brinquedos	Falta de espaço para armazenar o lixo( construir ou definir um espaço adequado)	Reciclar o próprio lixo produzido na escola.
Aquisição de lixeiras para separa o  lixo como: papel, metal, plástico e vidros.	Vender o lixo que foi separado e armazenado.	Construir um biossistema integrado,
Conscientização  sobre usar água sem desperdícios.	Saber aproveitar a energia solar.

3° Plano de Ação – Proposta desenvolvida pelo coletivo para resolução compartilhada dos problemas e estabelecemos um cronograma para realização das ações, identificando o que é necessário para implantá-las.

·         Promover grupos de estudo envolvendo os professores sobre o tema sustentabilidade e preservação ao meio ambiente;

·         Incentivos permanentes de cuidados com a área verde, separação do lixo, diminuição da produção de lixo pelos alunos e funcionários, utilizar água sem desperdícios, aproveitar a energia solar;

·         Divulgações da agenda 21 em todas as reuniões promovida pela escola;

·          Buscar parcerias com outras entidades para doações de mudas adequada área verde da escola;

·         Adquirir ou construir lixeiras apropriadas para seleção do lixo;

·         Destinar recursos para construção de uma horta e buscar parcerias com SEAPROF do município;

·         Orientações as merendeiras e serventes de como realizar a compostagem dos restos de alimentos da merenda escolar para ser utilizado na horta.

·         Obter recursos e parcerias para implantação de técnicas para captação da água de chuva.

·         Buscar parcerias com as entidades competentes da área para construção do biossistema integrado para gerar energia.

 

 

Pós Enchente



 Centro de Brasiléia  fica destruidos comerciante perderam seus estabelecimentos comerciais.
Mais uma vez está comprovado que quando a natureza não aguenta mais tantos maltratos ela se revolta e faz valer sua força natural.

só restou a frente de uma casa as outras casas a correnteza do rio levou.

Furia do Rio Acre em Brasiléia

FURIA DO RIO ACRE EM BRASILÉIA

O Rio Acre começou a encher no dia 12 de fevereiro em Rio Branco Capital e os níveis continuaram subindo até o dia 27 de fevereiro chegando a 17,5m assima do seu limites e iniciou a vazante as 12h. Os municípios de ASSIS BRASIL, BRASILÉIA E XAPURI E A CAPITAL RIO BRANCO  foram muito prejudicada com a cheia havendo muitas percas de materiais e parte históricas. O município de Brasiléia sofreu danos irreparáveis a enchente deu inicio na primeira noite de carnaval sexta feira dia 17 e continuou a encher até terça-feira o dia 21, na sexta-feira apenas doze famílias ficaram desabrigadas no sábado, segunda noite de carnaval onde o mesmo foi interrompido com a chegada da água no local do carnaval na praça central Ugo Pole, domingo pela manhã mais de duzentas famílias haviam sido desobrigadas pela cheia e o centro histórico de Brasiléia continuava sendo invadido pelas águas barrentas do Rio Acre, na manhã de segunda -feira três bairros e o centro foi totalmente inundados  sendo que o bairro Leonardo Barbosa ficou isolado pois em certa altura o rio tomou outro curso atravessando pela rotatória, Brasiléia passa a pior cheia de sua fundação.   Segundo os mais velhos munícipes, Brasiléia sofreu duas grandes enchentes no ano de 1967 e 1978 mais a enchentes de 2012 superou as de mais deixando os três poderes e o centro comercial submerso nas águas, na terça feira as 21 h a noite iniciou a vazante lentamente haviam  mais de        famílias desabrigas, os trabalhos realizavão  retiradas das famílias de suas casas eram realizada pelos homens do bombeiro, policia militar, exercito, secretais do municípios de Brasiléia e moradores dos outros bairros os trabalhos foram intenso de sexta-feira até terça-feira as 20h incansavelmente os motorista comiam em pé foram 4 noites e 5 dias de intensa mudanças, na quarta feira a tarde iniciou as voltas para casa mas nem todos puderam voltar, muitos familias perderam casas e outros ainda continuam com casa alagadas, escolas e prédios públicos serviram de alojamentos para as famílias e receberam alimentos e água fornecidos pela prefeitura e governo do Acre, agora estamos realizando as limpezas das ruas e órgãos públicos com ajuda do governo do Acre e governo de Bando da cidade boliviana vizinha, a cidade esta irreconhecível, as percas materiais e históricas e incalculável,estamos vivendo o pior caus de nossas vidas estamos sem nenhuma comunicação pois as torres de transmissão telefônica foram danificadas, internet, e radio local parece que estamos na pré-história.

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enchete 2012


enchente 1978



http://www.flickr.com/photos/69871505@N06/sets/72157629095984856/

Enchentes Rio Acre

                                                   
Enchentes do Rio Acre

O Rio Acre deixa muitas famílias desabrigada em todos os municípios que a banha sendo os mais críticos Assis Brasil e a capital de Acre Rio Branco, isso acontece porque as cidades foram fundadas as margens dos rios em áreas de vazeas. Os governos estão preocupados já vem construindo casas populares para essas pessoas que moram nas áreas de riscos, mas tem família que resistem a não sai do local, mas ainda falta muito a ser feito para sanar esses problemas das enchentes. A natureza é perfeita as áreas de vazeas e naturalmente para encher na época de cheia o homem e quem constrói onde não deve desrespeitando a natureza, e as conseqüências são catastosas.